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        <title>Der Geograph</title>
        <description>Geowerkstatt München,
Schüler-Akademie und
Päd. Lernwerkstatt</description>
        <link>http://salesturm.active24blog.com/</link>
        <lastBuildDate>Sun, 20 May 2012 18:26:39 +0100</lastBuildDate>
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        <pubDate>Tue, 18 Nov 2008 22:20:00 +0100</pubDate>
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            <title>Vegetationszonen</title>
            <link>http://salesturm.active24blog.com/22310/</link>
            <description>Aufgabe f&amp;uuml;r 23.3.09 Geographie LK 13

Thema: Vegetationszonen am Bsp. Europa und Afrika, ohne H&amp;ouml;henstufen
Kompetenzfeld: Recherche-Dokumentation mit Fernerkundungsdaten

Aufgabe: 
1. Informiere dich zu den Begriffen Klimazone, Bodenzone, Vegetationszone, Bioklimatische Zone.
2. W&amp;auml;hle eine spezielle Vegetationszone und dokumentiere dazu die Recherche-Ergebnisse in Text und Bild.
3. Gestalte eine Pr&amp;auml;sentation zu den Kernaussagen der Recherche.

Verwende Text-Zitate, fasse Texte zusammen, verwende mind. ein Klimadiagramm, Quicklooks zu Landsat 7 zu verschiedenen Jahreszeiten, Landschaftsfotos aus der Google-Bildersuche und Karten zur Orientierung.
Benutze die Denkimpulse &amp;quot;global - regional - lokal&amp;quot; bzw. &amp;quot;Struktur - Funktion - Prozess&amp;quot; um das Thema vielseitig zu beleuchten.

Vorgegebene Gliederung f&amp;uuml;r die Dokumentation:
1. Die ausgew&amp;auml;hlte Vegetationszone als Begriff, in der Karte und im Satbild
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Verwende nachfolgende Links:
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - http://satgeo.zum.de/reisebuero/reise07.htm
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; -  http://www.klimadiagramme.de/all.html
 &amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/interpretation/klibild8.htm
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - http://satgeo.zum.de/satgeo/beispiele/Erde_bei_Nacht/europa_cover.htm
 &amp;nbsp;&amp;nbsp; Verwende f&amp;uuml;r die Google-Suche &amp;quot;define:Bodenzone&amp;quot; etc.
2. Charakterisiere die ausgew&amp;auml;hlte Vegetationszone nach
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Klima
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - B&amp;ouml;den
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Vegetation
&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; - Bodennutzung
3. Gestalte eine bebilderte Pr&amp;auml;sentation als Word- bzw. Writer-Seitenfolge

Demonstration: 
- Landsat 7 Quicklooks von Glovis http://glovis.usgs.gov
- NDVI oder RGB=543 als Satbild-Grundlage 
&amp;nbsp;&amp;nbsp; http://satgeo.de/satgeo/quicklooks/methoden/interpretation.htm
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            <author>salesturm@satgeo-muenchen.de</author>
            <pubDate>Sun, 22 Mar 2009 14:16:00 +0100</pubDate>
        </item>
        <item>
            <title>Unser Neustart</title>
            <link>http://salesturm.active24blog.com/20377/</link>
            <description>&amp;nbsp;Ausflug an den Eibsee
&amp;uuml;ber Natur- und Kulturlandschaften, 
vier Bilder und der geographische Blick




 Eibeis auf dem Eibsee, 

 unser geographisches Gef&amp;uuml;hl f&amp;uuml;r Natur, Einsamkeit, ...




 Was soll daran geographisch sein?

 Naturwissenschaftliches Beobachten: 
Grundwasser wird sichtbar!




 Was sagt uns dieses Bild &amp;uuml;ber unsere Kulturgeschichte?

 Balkone, Dachformen, Anpassung ans Klima, ... 
ein geographischer Vergleich zum Alpenraum




 Warum dieser Aufwand? 

Ein Plastikmann statt einem echten Schneemann.

27.01.2008 - Geographisch Sehen




 Blog einer Idee




Ich bin die Schulgeographie. Mir geht es schlecht. In vielen Bundesl&amp;auml;ndern gibt es mich nicht mehr.
Wie will die n&amp;auml;chste Generation ohne mich auskommen? Doch vielleicht braucht man mich in der Schule gar nicht lernen. Vielleicht ist geographisches Denken angeboren, die Menschen wissen es nur nicht.
Schon Kant dachte dar&amp;uuml;ber nach. Ich habe von ihm viel gelernt.
Ich fand eine sch&amp;ouml;ne Darstellung &amp;uuml;ber die 5 Dimensionen eines Lebensraumes. Da w&amp;auml;chst der Mensch im Laufe seines Lebens allm&amp;auml;hlich hinein. Viele Menschen verharren zwar im 2-dimensionalen Denken, mit Raum, Zeit oder Lebensqualit&amp;auml;t besch&amp;auml;ftigen sie sich nur als konsumierende Menschen, nicht als denkende Menschen. So scheint es, wenn ich an die Zukunft der Welt denke. Vielfach wird der Lebensraum des Menschen vom Menschen zerst&amp;ouml;rt. Man s&amp;auml;gt doch nicht am Ast, auf dem man sitzt! Da f&amp;auml;llt mir &amp;quot;BNE&amp;quot; ein.
Schon mal was von der UN-Dekade &amp;quot;Bildung f&amp;uuml;r nachhaltige Entwicklung&amp;quot; geh&amp;ouml;rt? Vermutlich nicht, denn dies hat viel mit mir zu tun. Die Geographie beschreibt, wie der Mensch mit seinem Lebensraum umgeht. Beschrieben wird meist nur im R&amp;uuml;ckblick, oft auch aus aktueller Sicht, nur sehr selten im Blick auf die Zukunft. Allen Beschreibungen gemeinsam ist in der Regel der &amp;quot;Schutzgedanke&amp;quot;. Ressourcen-Schutz, Klima-Schutz, Arten-Schutz, ...
&amp;quot;BNE&amp;quot; meint nun wesentlich mehr:
Sch&amp;uuml;tzen ist gut, nachhaltig entwickeln ist besser. Doch der Weg dazu scheint sehr steinig, eben sehr geographisch zu sein.
http://www.bne-portal.de zeigt die vielf&amp;auml;ltigen Bem&amp;uuml;hungen in Deutschland. Doch wo bleiben da meine Fans?

Zur Er&amp;ouml;ffnung der Geowerkstatt M&amp;uuml;nchen am 25.1.2008</description>
            <author>salesturm@satgeo-muenchen.de</author>
            <pubDate>Tue, 18 Nov 2008 22:20:00 +0100</pubDate>
        </item>
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